班主任工作汇报
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班主任工作汇报
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1086    更新时间:2013-12-10    

——高二外语组  郑芳

    我在2012年暑期接任了201516班的班主任工作。虽然是一名老班主任了,但我对待自己的又一轮班主任工作可以用两个字概括,那就是“用心”--- 用心地想,用心地做,用心地钻研,用心地探索。

   下面我从两方面谈一谈我的班主任工作。

一.          如何进行班级的常规管理?

   在班级管理上我没有什么巧法。每一届学生无论在学习能力还是综合素质上,都存在着一定的差异,这就要求班主任的工作方法也在不断地更新,但任何时候都必须以实干的工作态度进行细致的常规管理。好的开端是成功的一半。学生刚入校时,我能认真按照学校的要求在班级贯彻落实“中学生行为准则”,之后根据班级的实际情况,出台了自己班级的班规。在纪律、卫生、学习方面很抓严管,奖惩分明。考入我校的学生都是初中的好学生,初中的三年可以说倍受呵护。但到了重点高中,好学生云集,几次考试后,几次活动后,有的学生已没有了优越感。对待学生我能一视同仁。学生“尊其师,信其道”,我也能以身作则,班级深入得很到位。学生很在意老师的评价,谁也不希望受到批评,各方面都能严格按老师的要求去做了。

我班高一时有个人量化考核表,到了高二又开始了以组为单位的竞争,需要形成合力,增强凝聚力。什么是团队?人在一起不叫团队,心在一起才叫团队。到了一个阶段我就及时进行总结,我能看出每个学生都有很强的团队意识,谁也不好意思拖集体的后腿。尽管学习能力不同,但我班学生的整体素质不错,没有不学习的,都在奋勇争先。每次考试后,我能兼顾不同层次的学生,耐心细致地做他们的思想工作,及时调整心态,找出症结所在。就是这样以经常沟通的方式,拉近了师生的距离,使他们对老师有亲切感、依赖感,同时更加信任和尊重老师了。在学生中,我能始终传递正能量,始终与学校的要求步调一致。我的乐观、温和、沉稳、自信、进取的性格时刻影响着我的学生们。有家长说孩子的良好心态是和班主任老师的正确引导分不开的。

我能充分利用每次班会,及时发现学生身上的闪光点,同时我会给予其信任和激励,用其所长,带动全班。班级现在班风正,学风浓,人人有事干,事事有人做。每个人都在动,每个人都有向上的动力。

班级不能不讲成绩,而班级的管理和教学必须在同一节奏。抓住尖子生,保证班级学习上有排头兵;关心后进生,让他们学习更有信心,争取考上跳一跳够得着的高校。每次考试后总有学生问我:“老师,现在努力还来得及吗?”我总是坚定地回答:“来得及!只要你现在加倍努力,就一定能考入理想大学。”中间层次的学生是班级的大多数,我班的情况更是如此,所以我经常鼓励他们,促使他们向积极方面转化并不断进步。我经常在成绩单上写上几句鼓舞斗志的话语,学生感受到老师的良苦用心,学习更有激情了。

另外,我还采用了民主集中制的管理方法,打破以前学生完全处于被动地位,一味地服从老师的做法,使学生完全处于主体地位,成为管理的主体,教育的主体,教学的主体,学习的主体,不断使学生的能力得以锻炼,素质得以提升。大家的事情大家做,这样才能调动起更多的积极性、更多的智慧、更多的责任意识。

我认为班级的管理有时也像新的交通法规一样,比如闯黄灯以教育为主暂不处罚。此言一出,得到普遍赞赏。班主任工作也一样,权利退一步,便能赢得三分尊重。权利懂得节制,就能化被动为主动,从而达到预期的教育目的。

二.          如何激发学生的学习动力?

在学习上,我对每个学生都提出了适合他自己的目标或要求,这样就调动其学习的积极性,有的甚至获得“柳暗花明”的惊喜。

我把学生分成五个小组,按成绩龙摆尾进行排座,这样相对来说成绩比较均匀,也更公平些,然后开始PK活动。同学们热情很高,都愿体验成功的喜悦。我认为 这种“竞争”也是培养和激发学生学习动力的有效策略,而学生达到了预期目标确实是一种愉快的情感体验。

“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”基于这一点,我能及时发现学生的积极因素,对其多加鼓励,争取做到让每个学生都有成功的体验,从而享受成功的满足和喜悦。做到这些,学生就能越战越勇,浑身充满了积极进取的力量,这一点是绝对不能忽视的。

以上感想和做法只是我多年教育教学工作中的点滴,我还要不断学习和提高自己的工作水平,把光和热奉献给我们的教育事业。

 

 

                                                        

                                                    2011 11 29

 

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