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回望来时路
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1052    更新时间:2013-11-19    

——我的教育教学反思与总结

当初,佛陀降生时,行走七步,步步莲花;后来,圣者在菩提树下冥想,七日成佛。如今,我走进铁岭高中双七月有余,虽没有什么醍醐灌顶的大彻大悟,却也有自己的一些教学感想,应及时反思,或自勉或自省,或指导实践。

成功的教学应该建立在师生理解信任的基础之上。从高一过渡到高二,这一学年我和孩子们少了刚走进学校的那种新鲜感,多的确实他们对我的教学风格的适应,以及我对他们的更深了解。正如我们常常伸出手指试探水温一样,孩子们也会在认识之初一点一点的试探每一位教师的品性。我觉得这都是很正常的。同时,我也从身边的很多榜样上习得了妙方:他们或义正严词,或用精彩的课堂设计吸引学生。方法没有优劣。最重要的是要让孩子们知道你对他们的关心与挂念。他们一旦了解你的出发点,奖罚也都心甘情愿。教学在于信任,信任在于沟通。

再一次拿到期末考分,自己私底下纵向横向比较了所带班级的考试成绩。有欣慰,有感动,有遗憾,也有信心。当然,目标不仅仅是这界孩子的高考,所以教学中好的要取其精华,不当的要反思教训。

一、     坚守

1.     坚守认真备课。本学期的备课还是下了很多功夫,除了本组每一周的集体备课,在参考了其他同事的意见和建议后,还针对自己所教的两个班级的实际情况,进行有针对性的备课。在备课前或授课前听师傅的成品课来弥补自己设计的不足也是另一道保险。但是,由于种种原因,我听课的方面还应进一步加强,多走多问多学习才是短时间内提升自己的良方。

2.     坚守高效课堂教学。在课堂教学上,应该更加重学生的学,注重学生上课的有效性,多走进学生,强调学生的参与性和积极性。合作学习有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息。复习过程中要重视学习方法的指导,在教学过程中恰当地渗透高考信息,拓宽教学内容。

3.     坚守每天一考,每周一测。英语的学习重在反复,很多同学短时记忆很好,但是考试的时候还是记不牢单词和用法。我在两位班主任大力支持下,把每天早读时间用作每天单词一考。在头一天告诉学生明天要考的范围,自己负责手写印成小卷。第二天及早阅卷下发,周而复始以加深印象。每周或者每两周做一次完形,阅读模块的训练,提升学生整体卷面的熟悉度。

二、     问题

1.     课时与进度的矛盾。 新课改的教材看似多了很多活动环节,而知识点却一点没少。我在讲新课前习惯把本单元的习题先做一遍,结果一做不要紧,想要归纳上课讲的内容很多。归纳一句就是:“讲的不多就考的多,考的多学生不会的就多。”我知道,不单单英语,很多科目都面临着同样的问题——精讲精练不等于精考。

2.     后进生知识漏洞过大。我的两个班目前应该是我们年级人数最多的班级。每个班级50分段一下的都有四五人。曾经想过办法单独处理,作业简化,一步步奋起直追。但是后来发现了问题。目前棘手的是让他们培养兴趣参与到教学中来。

3.     学生对英语课堂知识的掌握不实在,理解不全面,课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科的复习载体,不能有效利用课本,适时地回归课本。英语复习缺乏系统性和主动性。

三、     反思

1.     夯实基础。 由于我们期中期末都是协作校出题,拔高题过多,误导了我的侧重点。直到学期末有个中等偏下学生和我说:“老师,协作校的题太难了!”我才意识到无形之中我扔下了一部分学生是不对的。总结近几年高考特点,可简单归纳为:知识覆盖面广,试题综合性和灵活性强,情景会话及交际能力题比例扩大,强化语音运用能力。

  对策:降低难度,回归基础,强化考题训练。

2.     加强学法指导。积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实际目标方法,引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习并进行自我评价,根据需要调整学习目标和学习策略。

对策: 专门做一次猜词课和学法课

  反思总结不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,要让学生明白:学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。 以上就是我本学年的教学工作总结,许多不足的地方,希望未来的日子里,在领导的指导下,在其他同事的建议下,取得更好的成绩。

 

 

   

 

 

 

 

 

                                  总结人:侯超

                                  201326

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