关于学生不爱听语文课的探究
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关于学生不爱听语文课的探究
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1248    更新时间:2013-11-19    

高二语文组  张巍巍

2012年,我前半年教高三,后半年教高二,但无论是哪个班级,都存在同样的问题,就是学生不重视语文,那么使学生都听语文课,都爱听语文课,都会听语文课就是我的责任,也是我的理想。

探究学生不听语文课的原因,就是他们误以为教材教的知识,高考不考。我就用高考题中的古文实例,来使学生明白,高考的古文虽都是陌生的古文,但里面的重点字词都是熟悉的,都是教材中的。我举例讲解高考古文中的每一个字,分别出自教材哪篇古文,哪句话中的哪一个字,使学生明白教材的重要性,之后,把教材中所有古文的重点字词都以填空的形式印出来,先教课文,再让学生做课文填空巩固,最后我再考,平时遇见再复习,用四遍的学习来加深学生理解及记忆。

但教材中的重点字词并不能涵盖高考古文题中的所有重点字词,这就需要教师做大量高考题,各省模拟题,在讲解重点字词的同时,给学生补充这个字的其他高频意思,及教材中不能涵盖的重点字词的意思。

还要教学生猜一个字意思的七种方法。

通过这三部分的学习,如果学生尽力去记,古文能打满分或将近满分,对别的努力不足的学生也是一种激励,使学生明白语文教材学与不学差距很大。

而除古文之外,其他题型,也各有各的答题思路和答题步骤,用几个例子讲解方法,用几个例子练习,再用几个例子考试,学生会发现原来语文学与不学差距也很大。

考试,真的是老师的法宝,且不提考试前学生听课有多认真,复习有多高效,且不提考试后学生对考卷听得有多较真,对题型记忆有多深刻,最重要的是这能让学生查漏补缺,不会达到后悔了却来不及了的地步。

有些学生认为语文课很枯燥,我就告诉学生,快乐学习并非上课边玩边学“劳逸结合”,而是付出努力后,体会自己成绩提高的成就感,那么快乐教学也并非把语文课上得热热闹闹,而是学生一个求知的眼神,一个感恩的微笑,一句真诚的赞叹……

能当老师我非常知足,知足我的学生都那么聪明而懂事,我非常感恩,感恩我的同事都那么善良而真诚,感恩领导对我的信任与鼓励,感恩我的两位师傅无私的教诲和知识的传授,有了你们才有了今天这个快乐的我!

我毕业近七年了,但用七年的时间去研究博大的语文,我研究得浅之又浅,我会努力去做一名研究型教师,用生命书写教学!

 

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